La collaboration essentielle dans le milieu scolaire

Toutes personnes souhaitent plus tard avoir un emploi où l'environnement de travail est agréable. L'enseignement n'est pas un métier individuel comme certains peuvent le croire. Chaque enseignant possède sa classe, mais il doit savoir travailler en équipe. La coopération dans l'équipe-école est essentielle pour la réussite des élèves et le climat en est de beaucoup amélioré. En tant que future enseignante je prône le travail d'équipe, le respect entre les élèves et je crois que les enseignants doivent montrer le bon exemple. Si l'on exige à nos élèves quelque chose, je crois sincèrement qu'il nous faut être capable de l'appliquer nous même au quotidien. L'enseignant qui est dans une école doit être présent aux réunions et donner son opinion si nécessaire pour faire améliorer les choses. Il doit aussi s'inscrire à différents comités qui tentent d'enrichir l'école d'année en année. Les enseignants doivent être présents de corps et d'esprit pour faire évoluer les choses et surtout se mettre à jour. Dans ces comités, ils devront entrer en contact avec d'autres enseignants de l'école ainsi que des spécialistes et ainsi trouver des solutions ou simplement faire progresser les choses qui sont déjà en place. Dans mon premier stage, j'ai eu la chance d'assister à la création d'une partie d’un plan d'intervention. Voici le site du MELS concernant le plan d'intervention: http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/das/soutienetacc/pdf/19-7053.pdf. J'ai réalisé l'importance de la collaboration entre les différents spécialistes d'une école. Dans la phase 1 (collecte et analyse de l'information), c'est l'enseignant qui doit trouver le plus d'informations possibles sur l'enfant. Il aura besoin des anciens enseignants de l’enfant pour vérifier si le problème est persistant depuis plusieurs années. L'enseignant devra aussi faire une rencontre avec les parents pour savoir si le problème est seulement à l'école et comment les parents interviennent, les techniques qui fonctionnent. Ensuite, l'enseignant devra analyser les travaux et, ou le comportement de l'élève dans sa classe. C'est à la première étape que l'enseignant émettra des hypothèses concernant des spécialistes et il pourra valider ses hypothèses avec les spécialistes présents dans l'école. Dans la deuxième phase (planification des interventions), l'enseignant devra créer le plan d'intervention grâce à l'aide d'un des spécialistes dans l'école. Avec les données recueillies, ils devront faire un plan avec des objectifs réalisables et avec un temps limité. Dans la troisième phase (réalisation des interventions), l'enseignante va convoquer le plus de gens possibles (l'enfant, la direction, les spécialistes, les parents, etc.) pour l'écriture finale du plan d'intervention. En faite, dans cette rencontre il y aura explication à chaque personne de la façon de procéder avec l'enfant. Chaque personne aura une tâche à réaliser et il devra la respecter. Dans la dernière et quatrième phase (révision du plan d’intervention), il est important de faire la révision du plan d’intervention. De vérifier les objectifs qui ont été atteints et ceux qui doivent être poursuivis. J’ai pu assister à la phase numéro 2 et 3 avec mon enseignante associée et j’ai adoré mon expérience.